ESTRATEGIAS EDUCATIVAS Y EL APROVECHAMIENTO DE LA TECNOLOGÍA

La educación del siglo XXI se está enfrentando a tres paradigmas principales:
1. Educar a más personas.
2. Educar mejor y más eficazmente desde la perspectiva de cómo se aprende.
3. Educar a bajo costo.
Para tratar de responder a estas exigencias nos valemos de la tecnología educativa que es la aplicación optimizada de las TICS en los sistemas educativos. La tecnología educativa se ha venido desarrollando desde la II Guerra Mundial cambiando de estrategia, pero con el mismo fin de responder a los paradigmas arriba anotados. De ahí que los equipos técnicos vayan variando de acuerdo con la época hasta llegar a las actuales pizarras electrónicas o White Boards. Por ejemplo, hace unos 40 o 50 años era muy común el uso de la radio y la televisión educativas. Incluso, acá en Colombia, la televisión la cual nació en 1954, tenía entre sus pocos programas una franja educativa y cultural que se mantuvo hasta inicios de los años 80’s cuando desde 1979 se hicieron los primeros programas a color para las pantallas chicas colombianas. La radio iniciada en 1942 fue un elemento primordial para la alfabetización de millones de campesinos en las áreas rurales, hasta hace pocos años.
Actualmente, el desarrollo de los cursos virtuales ha hecho más masiva la divulgación del conocimiento hasta los rincones más recónditos de nuestra Patria colombiana. En la actualidad, el nuevo modelo de instrucción se ha venido caracterizando por el auto aprendizaje y la interacción de los aprendices que unidos a su tutor van construyendo el conocimiento como sujetos activos de su propia formación.
Lo anterior genera en la educación actual una formación individualizada, se planifica aún más y mejor el aprendizaje, hay más comodidad, se aprovecha mejor el tiempo pues en cualquier lugar y momento se puede acceder a los contenidos de un curso, hay interactividad no solo con los otros sujetos que aprenden sino con infinitos materiales de todos los tipos que sirven de soporte al aprendiz, entre otras muchas ventajas. Indudablemente hay varias desventajas como el costo, la rapidez con la cual cambian las tecnologías y ciertos conocimientos, las necesidades no atendidas de banda ancha en todo un país y que se necesitan personas con un alto sentido de la responsabilidad que implica su autoformación, así como docentes abiertos al cambio en estos nuevos procesos de enseñanza aprendizaje. Sin embargo, casualmente las desventajas deben ser un aliciente para avanzar. Muestra de ello es le Proyecto Elkarrikertuz desarrollado en una universidad española desde el 2007 al 2009. Mediante ese proyecto se logró que los docentes españoles trabajaran nuevas maneras de ver la cultura escolar como en el caso de los portafolios electrónicos que, como sabemos, son una herramienta valiosa si se busca que en los procesos de enseñanza aprendizaje haya colaboración, difusión de la información, coevaluación, autoevaluación e intercambio de opiniones para construir entre todos el conocimiento.
Como muestra de las diferentes herramientas tecnológicas al servicio de la educación, podemos decir que el audio y el video por internet se pueden utilizar para apoyar la definición de un concepto abstracto, para contextualizar un tema, para mostrar ciertos procesos complejos y no deben ser usados como simples distractores de las metas a alcanzar con nuestros estudiantes. El radio chat se utiliza para que los estudiantes participantes interactúen entre sí enviándose mensajes escritos acerca de un tema específico durante una sesión de debate con un moderador quien a su vez también participa por este mismo medio enviando preguntas detonantes de manera que haya un diálogo ininterrumpido por medio de dos canales paralelos para una comunicación efectiva: un canal para el moderador y otro para los participantes. Los escenarios posibles de un radio chat son: la retroalimentación, la entrevista, el panel, la charla testimonial de los estudiantes, las asesorías y las entrevistas a invitados internacionales.
El aprendizaje móvil o m-learning en inglés, es la experiencia de aprender por medio de tecnologías que podemos llevar con nosotros mismos a cualquier lugar del mundo. Estas tecnologías pueden ser PDA (Personal Digital Assistants) o agendas electrónicas, los celulares o teléfonos móviles, los laptops o computadores portátiles los cuales ahora se usan con internet móvil con un buen ancho de banda, los IPOD’s y los MP3’s que reproducen Podcasts de variados temas. El aprendizaje móvil tiene ventajas en cuanto a costos, flexibilidad y desarrollo de variadas competencias de aprendizaje. Este tipo de aprendiza es un complemento del aprendizaje electrónico o e-learning.
Los pizarrones electrónicos o White Boards tienen las siguientes ventajas: hacen más atractivo el aprendizaje para el estudiante, son interactivos pues permiten que los estudiantes puedan hacer correcciones a los trabajos de sus pares en forma colectiva, permiten que los estudiantes preparen de variadas maneras los temas a tratar en la siguiente clase, pueden ser un gran apoyo a la labor docente pues con este solo material se pueden combinar con éxito audio, video, presentaciones en power point y visitas a páginas web especializadas, entre otras múltiples ventajas; además se puede recuperar la información y es posible hacer diseños atractivos y significativos para los estudiantes.
Referencias:
Arteaga, C. et. al. (2003). La radio como medio para la educación. México: Revista electrónica Razón y Palabra. Recuperado el 15 de marzo de 2010 en: http://www.cem.itesm.mx/dacs/publicaciones/logos/anteriores/n36/carteaga.html

Aviram, A., Ronen, Y., Somekh, S., Winer, A., Sarid, A., (2008). Self-Regulated Personalized Learning (SRPL): Developing iClass’s pedagogical model. : Ben-Gurion University in the Negev. Recuperado el 17 de marzo de 2010 en: http://www.elearningeuropa.info/files/media/media15974.pdf

Burgos, Vladimir (2009). Aprendizaje Móvil en el Tecnológico de Monterrey, Seminario internacional: “Innovación en la educación virtual del siglo XXI”, Línea III. Estrategias innovadoras de enseñanza-aprendizaje basadas en la TIC, Universidad Virtual del Tecnológico de Monterrey, Virtual Educa y ADEC (American Distance Education Consortium), Realizado en Monterrey, NL, México. 25-26 de Junio 2009. Disponible en www.tecvirtual.itesm.mx/seminariointernacional

Burgos Aguilar, J. V. (2010). Aprendizaje Móvil: El potencial educativo en la palma de la mano. En Burgos Aguilar, J. V. & A. Lozano Rodríguez (Comp.). Tecnología educativa y redes de aprendizaje de colaboración. Distrito Federal, México: Trillas.

Correa Gorospe, J. , De Aberasturi Apraiz, E., Gutiérrez Cuenca, L. (2009). El e-portafolio en el proyecto Elkarrikertuz: Las narrativas audiovisuales en el aprendizaje de la cultura escolar y la formación inicial del profesorado reflexivo. Bilbao: Universidad del País Vasco. Recuperado el 17 de marzo de 2010 en: http://revistas.um.es/red/article/view/69631/67121

De Pablos, J. (1996). Tecnología y Educación: una aproximación sociocultural .Barcelona: CEDECS.
Lozano Rodríguez, A. & Burgos Aguilar, J. V. (2007) (Comp.). Tecnología educativa: en un modelo de educación a distancia centrado en la persona. Distrito Federal, México: Limusa. (Capítulos 7 y 9)

Palacios Garza, G. (1999 ). Implicaciones de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en la educación. Monterrey: ITESM. Recuperado el 16 de marzo de 2010 en: http://www.gmjei.com/journal/index.php/hip-text/article/viewFile/216/200

Ponce Sustaita, Ma. Teresa (2007). Experiencias del uso del pizarrón electrónico en preparatoria, Campus Garza Lagüera - Tecnológico de Monterrey (Dirección de Servicios de Informática), DIM-UAB Didáctica y Multimedia: Grupo de investigación y comunidad de aprendizaje (Departamento de Pedagogía Aplicada | Facultad de Educación | UAB); Universidad Autónoma de Barcelona, consultada el 1 de marzo de 2010 en: http://www.pangea.org/dim/docs/teresaponce.pdf

Roldán Vera, E.(2009). Los orígenes de la radio educativa en México y Alemania: 1924-1935.México: Revista Mexicana de Investigación Educativa. Publicación Trimestral del Consejo Mexicano de Investigación Educativa. Recuperado el 17 de marzo de 2010 en: http://www.comie.org.mx/v1/revista/visualizador.php?articulo=ART40003&criterio=http://www.comie.org.mx/documentos/rmie/v14/n040/pdf/40003.pdf

FACEBOOK Y LA EDUCACIÓN

¿SABÍA USTED QUE FACEBOOK?
Fue creado por Mark Zuckerberg quien ahora tiene 24 años.
El sitio fue diseñado en un dormitorio de la Universidad de Harvard para que Zuckerberg pudiera conectarse con sus compañeros de clase.
Actualmente es el sitio número 16 en la lista de los más populares de la red.
Este sitio creado por Zuck, como popularmente se le conoce al inventor, fue avaluado en primera instancia por cien millones de dólares y en segunda instancia su valor ascendió a laos quinientos dólares.
Originalmente fue creado para ser usado exclusivamente por los estudiantes de Harvard.
Fue fundado en Cambridge, Massachusetts el 4 de febrero de 2004.
Sus ganancias en el 2006 fueron de 50 millones de dólares; es decir, un millón y medio semanal.
Da trabajo a más de 300 empleados y posee en la actualidad más de 34 millones de miembros activos como yo.
“La gente en promedio pasa 19 minutos al día en facebook”: Chris R. Hughes quien actualmente tiene 27 años es el cofundador de facebook con sus compañeros Mark Zuckerberg y Dustin Moskovitz. Fue coordinador online de la campaña presidencial de Barack Obama en el 2008 en My.BarackObama.com
OTROS USOS DE FACEBOOK
Ayuda a conseguir empleo.
Promociona a la gente.
La gente está al día con las noticias de los amigos virtuales y reales y con lo último de los grupos de interés.
Los estudiantes pueden contactarse con sus pares así estén en diferentes Colegios y Universidades alrededor del planeta.
Los estudiantes pueden impulsar su desarrollo profesional con facebook.
Entienden con claridad los aspectos centrales de la seguridad informática.
Entienden la responsabilidad que implica el uso de la tecnología.
Se desarrolla en ellos la responsabilidad social y ética.
AMENAZA (UNA ENTRE OTRAS)
El acceso a facebook es bloqueado por la SED (Secretaría de Educación del Distrito Capital) y por varias universidades alrededor del mundo debido al mal uso que algunas personas hacen de esa herramienta.
REFERENCIA
Silva Labra, D. (2008). Uso educativo de facebook. En el blog de Chile “Buscando encuentras lo que buscas” bajado de http://epistemofilico.blogspot.com/2008/11/uso-educativo-de-facebook.html el 11 de marzo de 2010.
Seguridad en facebook. Tomado de www.eltiempo.com: